我們這十年丨探索創(chuàng)新拓培養(yǎng)之路，立德樹人育一流醫(yī)生
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? ? ? 黨的十八大以來，黨和國家事業(yè)發(fā)展取得了歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革。
? ? ? 這十年，中山大學附屬第三醫(yī)院始終堅持面向世界科技前沿、堅持面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、堅持面向國家重大需求、堅持面向人民生命健康?！笆濉逼陂g，完成了“一體兩翼，三城四院”的發(fā)展布局，充分展現(xiàn)了作為“國家隊”的實力與擔當。
? ? ? 為集中展示我院十年來在各項重點工作取得的成就，特推出“我們這十年”專欄，激勵全體三院人以時不我待的緊迫感和責無旁貸的使命感奮勇爭先，以更加優(yōu)異的成績貫徹落實黨的二十大精神。
? ? ? 本期推出“我們這十年丨探索創(chuàng)新拓培養(yǎng)之路，立德樹人育一流醫(yī)生”。
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聚焦師資團隊建設
著力提升教師教書育人能力
? ? ? 作為高校的附屬醫(yī)院，要開展好院校教育（含研究生教育）、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育工作，教師隊伍是核心。
? ? ? 醫(yī)院不斷加強師德師風建設。開展師德建設主題教育月活動，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，加強高校教師職業(yè)行為準則的宣傳和學習，組織開展法治教育、警示教育，引導教師自覺堅定信念、增強師德，恪守 “底線”，禁觸師德師風“高壓線”。加強宣傳引領，打造“溫暖的三院”“對話·傳承”“優(yōu)秀醫(yī)師”“我的老師”等品牌活動，把崇高的榮譽和獎項頒授給教學工作中表現(xiàn)突出的集體和個人，廣泛宣傳優(yōu)秀教師的事跡與精神，激勵廣大教師崇德修身、潛心教書育人。
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“我的老師”專欄
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“對話·傳承”專欄
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? ? ? 醫(yī)院建立了覆蓋遴選、培訓、聘用、使用、評價、績效、退出等教師發(fā)展與管理全過程的制度，依托教研室、培訓專業(yè)基地等平臺的優(yōu)質教學資源，全面開展貫穿教師職業(yè)發(fā)展各個階段的教育理念、教學方法、教學技能、教學研究與教學成果轉化、教師職業(yè)素養(yǎng)等培訓，打造本科教研、住培專業(yè)、院級通識課程、模擬教學、“三基”教學等全方位優(yōu)秀師資團隊。
黎尚榮主任醫(yī)師指導學生參加“中國大學生醫(yī)學技術技能大賽”并獲該項目“優(yōu)秀指導教師”榮譽
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精神（心理）科副主任醫(yī)師張明獲中山大學第十屆教師教學競賽通識組特等獎
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聚焦立德樹人使命
全面提高學生教育管理水平
? ? ? 醫(yī)院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以立德為根本，以樹人為核心，把思政工作貫穿到學生培養(yǎng)全體系中。以“學在中大，追求卓越”優(yōu)良校風學風為引領，充分發(fā)揮學科專業(yè)特色，注重德育教育與智育教育相融合，不斷加強學生理想信念教育、愛國主義教育、中共黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的學習教育。
? ? ? 醫(yī)院全面推進課程思政建設，打造課程思政立體課堂，至今已建設傳染病學（高志良）、精神病學（關念紅）、兒科臨床見習（唐新意）、內(nèi)科學理論（尉秀清）、外科學理論（鄧美海）、婦產(chǎn)科理論（張宇）、兒科學理論（陳壯桂）、皮膚性病學理論（賴維）等8門課程思政示范課。
? ? ? 成立多個學生黨、團支部，打造專兼結合的思政工作隊伍：在配齊配強專職工作骨干的同時，從青年黨員職工中選聘優(yōu)秀醫(yī)師、研究人員擔任研究生輔導員、學生黨支部書記，以充實優(yōu)化兼職教師隊伍，踐行“用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”和“育人育己”的教育理念。
? ? ? 制定領導班子聯(lián)系學生黨支部工作制度，推動黨建與業(yè)務雙融合、雙發(fā)展。通過講黨課、入院教育、畢業(yè)典禮、“我的老師”征文活動及抗疫精神分享會等品牌主題活動，傳承紅色基因，弘揚偉大抗疫精神，激勵學生從身邊涌現(xiàn)的先進人物與先進事跡中汲取力量，傳承三院精神暨“艱苦奮斗自力更生的創(chuàng)業(yè)精神、迎難而上敢創(chuàng)奇跡的拼搏精神、醫(yī)德至上救死扶傷的大愛精神、不斷攀登銳意進取的開拓精神”，引導學生牢記從醫(yī)初心，把愛國情、報國志融入到實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中，立大志，做“健康中國”的踐行者。
為畢業(yè)生舉行畢業(yè)典禮暨學位授予儀式
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開展新生入學教育，崗前培訓，扣好人生第一顆扣子
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? ? ? 近10年來，我院實習醫(yī)師、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓（住培）學員、研究生（碩士、博士、博士后）等各類學生數(shù)量呈遞增趨勢，為社會培養(yǎng)了眾多合格及至優(yōu)秀的醫(yī)學生，他們將成為未來醫(yī)療行業(yè)的重要儲備力量。
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聚焦臨床實踐能力培養(yǎng)
打造一流臨床技能中心
? ? ? 2017年9月，醫(yī)院設立臨床技能培訓中心，作為醫(yī)學教育大平臺。目前，中心模擬教學建設省內(nèi)領先，國內(nèi)知名。醫(yī)院成立國內(nèi)首個院級模擬教學委員會，全面指導模擬教學的發(fā)展。
? ? ? 臨床技能中心已牽頭開發(fā)13門院級模擬課程，擁有18個模擬教學師資團隊，聘用臨床兼職教官345人，可支撐我院院校教育、畢業(yè)后醫(yī)學教育、繼續(xù)醫(yī)學教育工作的全過程，每年學習人時數(shù)超過5萬；中心可用于開展培訓的教學場地面積超過1000平方，擁有獨立的12個智能OSCE考站、中心錄播回放系統(tǒng)、計算機房，擁有技能訓練儀器與設備150種共650件，包括基礎訓練模型、高端模擬人、腔鏡模擬訓練器和考核器、虛擬腹腔鏡模擬器、全套關節(jié)鏡模擬訓練系統(tǒng)等。
臨床技能中心對住培醫(yī)師進行技能考核
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? ? ? 依托該中心，醫(yī)院已成為國家衛(wèi)健委外科基地技能提升項目基地醫(yī)院，中國醫(yī)師協(xié)會醫(yī)學模擬教育工作委員會委員單位，廣東省醫(yī)師協(xié)會醫(yī)學模擬教育學組組長單位，廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結業(yè)考核基地等。
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聚焦教學理念輸出
穩(wěn)步提升社會影響力
（一）牽頭制定本科臨床實踐教學標準
? ? ? 2022年我院教學部牽頭制定《中山大學臨床實踐教學質量標準》和《中山大學臨床醫(yī)學本科基本技能操作標準示范》。該標準吸收近10年各附屬醫(yī)院臨床實踐教學中積累的新方法、新理念、新進展，適應新時代醫(yī)學教育的要求，能更好地培養(yǎng)符合國家要求的卓越醫(yī)生，建立大學-醫(yī)學院-附屬醫(yī)院-輪轉科室四級體系的臨床實踐教學質量標準應用體系，推進醫(yī)學教育的同質化，有力推動中山大學的醫(yī)學人才培養(yǎng)質量持續(xù)提升。
（二）牽頭制定“廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓臨床教學實施指引”
? ? ? 2018年起，在廣東省衛(wèi)健委、廣東省醫(yī)師協(xié)會的指導下，由中山大學附屬第三醫(yī)院牽頭編寫并發(fā)布了《廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓臨床教學實施指引》（廣東醫(yī)學2021年第五期）。該指引是我國首部正式發(fā)布的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓教學指引，對臨床教學查房、教學病例討論、臨床小講課、指導臨床技能操作四個教學活動的實施提出規(guī)范性要求，用于指導臨床教學工作，提升住院醫(yī)師核心崗位勝任力。
我院牽頭編寫并發(fā)布《廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓臨床教學實施指引》
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（三）在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓等相關教育協(xié)會任職，發(fā)揮我院教學領先水平
? ? ? 在國家級、省級住院醫(yī)師規(guī)范化培訓等教育相關協(xié)會擔任主任委員等，積極輸出我院教學理念，廣泛擴大了我院在醫(yī)學教育領域的影響。
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（四）傳染病教研室碩果累累
? ? ? 中山大學傳染病教研室有60余年優(yōu)秀教學傳統(tǒng)，堅持推進教學改革與課程建設，獲得首批國家一流本科課程、國家級精品課程、雙語示范課程等榮譽；主編人衛(wèi)出版社第一版英文《傳染病學》規(guī)劃教材；精心打造結構合理、專業(yè)過硬的教學隊伍，培養(yǎng)了多位教學名師；聯(lián)合省內(nèi)多所大學組建廣東省傳染病教研室，共建共享網(wǎng)絡教學平臺和資源，拓展非醫(yī)學生通識教育，面向公眾普及新冠肺炎和其他傳染病知識和個人防護技能，為傳染病防控做貢獻。
傳染病教研室部分教學成果
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（五）扎實推進教育對口幫扶工作
? ? ? 作為中山大學唯一對口幫扶西藏民族大學的臨床學院，自2019年起，接收了76名碩士研究生到我院開展全過程培養(yǎng)，為西藏培養(yǎng)多批實用型、高水平的醫(yī)學儲備人才。
? ? ? 2020年起，選派碩士研究生、博士研究生到新疆喀地一院開展臨床培訓，要求學生圍繞當?shù)厝罕婈P切的醫(yī)療衛(wèi)生問題開展相關研究，讓優(yōu)質醫(yī)療教學資源切切實實落實到基層、到邊疆。
2022年7月中山大學高松校長及我院領導一行到新疆喀地一院看望選派研究生
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? ? ? 醫(yī)院還利用組團式援疆等交流學習的契機，代表廣東省將“住培廣東模式”帶到新疆喀什。2020年，以中山三院高水平的教學專家團隊為主，代表廣東省以“住培廣東模式”開展為期6天的組團式住培援疆，進一步幫助喀地一院住培基地質量建設。以切實提高住培師資帶教能力為最終目標，對喀地一院的住培管理水平、專業(yè)性院級督導能力、帶教師資住培教學能力、核心模擬師資教學能力、教學評估和考核能力5個核心能力進行系統(tǒng)性培訓。
我院專家“組團式”住培援疆，將“廣東模式”帶到喀什
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聚焦教學改革創(chuàng)新
涌現(xiàn)大批優(yōu)秀成果
? ? ? 近10年以來，主編教材17本，副主編教材17本，其中主編國家級規(guī)劃教材8本、副主編國家級規(guī)劃教材15本。獲教學項目立項194項，其中省級及以上教學項目立項45項。獲廣東省教學成果獎二等獎2項，廣東省教育教學成果獎培育項目4項，中山大學教學成果獎一等獎4項、二等獎11項。
近年我院主編、副主編的部分教材
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? ? ? 醫(yī)院探索并成功運用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，應用慕課、翻轉課堂、混合式教學模式變革日常教學方式和學習方式，鍛造高水平“系列金課”，獲評精品課程及一流課程共18項，其中《傳染病學》獲評首批國家級一流本科課程，《性與生殖健康》獲評國家級精品視頻公開課，《遠離傳染病——常見傳染病的傳播與預防》獲評廣東省一流本科課程，《內(nèi)科學》《外科學》獲評省級精品資源共享課。
? ? ? 依托中山大學的一流教學資源，在我院開創(chuàng)性醫(yī)學教育模式之下，醫(yī)院涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教學名師和學生。
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? ? ? 黨的二十大勝利召開，醫(yī)院將繼續(xù)乘著新時代的浩蕩東風，聚焦立德樹人根本任務，不斷創(chuàng)新教學方法，引導廣大醫(yī)學生、青年醫(yī)生立志扎根人民、奉獻國家，成長為堪當民族復興大任的時代新人，接續(xù)書寫新的燦爛篇章。
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