【我的老師】老師賦予我廣闊的視野和更高的格局丨記我的老師劉波
? ? ? 師德師風(fēng)建設(shè)是凝心鑄魂、立德樹人的基礎(chǔ)性工程。為喜迎黨的二十大，我們選取教師節(jié)受表彰的教師代表，在師德建設(shè)主題教育月特別推出“我的老師”專欄，從學(xué)生的視角講述老師從醫(yī)從教的點(diǎn)滴故事，集中展現(xiàn)他們信念堅(jiān)定、銳意進(jìn)取、崇德修身、博學(xué)精專的新時(shí)代精神風(fēng)貌，引導(dǎo)全院教師堅(jiān)定理想信念，不忘立德樹人、教書育人初心，勇?lián)鸀辄h育人、為國育才使命，爭做“四有好老師”、做好“四個(gè)引路人”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗。
劉? 波
主任醫(yī)師，博士生導(dǎo)師，中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院嶺南醫(yī)院普通外科主任，嶺南醫(yī)院管委會(huì)副主任。率先在中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院嶺南醫(yī)院開展肝硬化食管靜脈曲張內(nèi)鏡套扎術(shù)、肝硬化門靜脈高壓癥腹腔鏡斷流、肝硬化門靜脈高壓癥脾腎分流、腔內(nèi)外聯(lián)合斷流等手術(shù)。中國研究型醫(yī)院協(xié)會(huì)肝病專委會(huì)委員，廣東省醫(yī)療行業(yè)協(xié)會(huì)門靜脈高壓癥管理分會(huì)主任委員，廣東省藥學(xué)會(huì)肝膽腫瘤多學(xué)科綜合治療專家委員會(huì)副主任委員，廣東省干細(xì)胞及再生醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)常務(wù)理事。
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? ? ? 牛頓曾經(jīng)說過，“如果我看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！弊鳛橐幻麆倓偖厴I(yè)的碩士研究生，我當(dāng)然不敢自比牛頓，但回想這三年碩士階段的學(xué)習(xí)與成長，我的確是站在了“巨人”的肩膀上，而用肩膀托起我的人，正是我的導(dǎo)師劉波老師。
? ? ? 三年來，劉波老師以超強(qiáng)的工作能力、敏銳的科研視角和獨(dú)特的人格魅力引領(lǐng)我完成學(xué)業(yè)，賦予我廣闊的視野和更高的格局，這將讓我終生獲益。
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劉波老師
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獲得追夢的機(jī)會(huì)
? ? ? 本科畢業(yè)之際，作為一名女生，在選擇讀研專業(yè)時(shí)，被同學(xué)圈子流傳的“外科不想收女生，內(nèi)科更想收男生”困擾不已。我不甘心，想要尋找更多的可能性。2018年夏天，我來到廣州參加中山三院的大學(xué)生夏令營，在這里我第一次見到了劉波老師，言談之間，感受到劉波老師開朗豁達(dá)的人格魅力，于是在面試現(xiàn)場鼓足勇氣詢問老師是否愿意給我一個(gè)機(jī)會(huì)跟隨他學(xué)習(xí)，沒想到，我得到了一個(gè)爽快地回復(fù)：“歡迎你！”原來傳說只是傳說，很多老師十分歡迎女生的加入。
? ? ? 那時(shí)的我只顧著興奮，還沒有意識到這三個(gè)字將徹底改變我以后的人生軌跡。
? ? ? 一面之緣，知遇之恩，從北方到南方，跨越兩千多公里，劉波老師給了我在中山三院追逐夢想的機(jī)會(huì)。
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劉波老師在大學(xué)夏令營活動(dòng)中對同學(xué)寄語
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用耐心守護(hù)科研初心
? ? ? 剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我的科研基礎(chǔ)很差，看著實(shí)驗(yàn)室?guī)熜謳熃阌稳杏杏嗟貐R報(bào)課題，而自己甚至連一篇文獻(xiàn)都不能完整閱讀，恐懼夾雜著焦慮瘋狂襲來，使我瞬間變得極度不自信。老師察覺到我的狀態(tài)變化，把我叫過來，從最基本的概念開始，細(xì)心地一點(diǎn)一點(diǎn)將課題背景和研究意義講給我聽，同時(shí)安慰我，“你現(xiàn)在當(dāng)然不會(huì)了，多讀文獻(xiàn)，慢慢就好了，沒關(guān)系的，有什么困難都可以跟我說?！崩蠋煹脑挭q如一劑強(qiáng)心針讓我恢復(fù)了動(dòng)力，重新燃起科研的小火苗。過程依然困難重重，有幾次我都想要放棄了，老師會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)刻鼓勵(lì)我“你一定要堅(jiān)持下去，你可以完成這個(gè)課題?！痹谖铱床灰娤Ｍ幕野禃r(shí)刻，是老師堅(jiān)定的態(tài)度，讓我相信自己正駛向正確的方向。
? ? ? 就這樣，盡管一開始大家都不看好我，包括我自己都不相信自己，老師不僅幫我解決實(shí)際的困難，更是用信任、鼓勵(lì)帶給了我莫大的支持。隨著時(shí)間的積累，我慢慢自信起來，科研能力逐步提升，課題取得了超出預(yù)期的結(jié)果。
? ? ? 我想，這也許就是老師的獨(dú)到之處，他們總是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，因材施教，找到最合適的解決方法。是老師用耐心守護(hù)了我對科研的初心，促成我一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓我能夠踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
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劉波老師與學(xué)生們
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跟著老師學(xué)做醫(yī)生
? ? ? 劉波老師常說，“面對不同情況的病人，我們首先要考慮的是應(yīng)該如何給予最恰當(dāng)?shù)膸椭??！痹诓》?，我不僅是在跟老師學(xué)習(xí)疾病相關(guān)的臨床知識，更是在學(xué)習(xí)怎么做醫(yī)生。
? ? ? 在一次大查房和病例討論時(shí)，一位惡性腫瘤綜合治療的患者在即將進(jìn)行下一階段治療前，突然出現(xiàn)血象指標(biāo)的異常，且難以糾正，大家正在焦灼討論應(yīng)該如何處理時(shí)，老師想到此前的一個(gè)細(xì)節(jié)：詢問病史時(shí)患者回答似乎不太自然。于是他敏銳地追問患者：“你一定要告訴我們，最近到底吃過中藥沒有？”原來實(shí)情是，前幾天患者在肝功能不是很好的情況下服用了大量中藥導(dǎo)致了藥物性損傷，停吃中藥后一段時(shí)間，他的血象果然恢復(fù)了正常，可以順利進(jìn)行下一階段的治療。
? ? ? 老師教導(dǎo)我們：“出現(xiàn)問題的時(shí)候不要只想著對癥治療，有些解釋不通的事情，一定要去尋找原因，要建立縝密的臨床思維，才能形成完整的治療體系?！?/p>
? ? ? 除了門診、管理病房外，作為外科醫(yī)生，老師時(shí)常要到“特殊戰(zhàn)場”——手術(shù)室中迎接挑戰(zhàn)。作為他的學(xué)生，我時(shí)常看著老師沉著應(yīng)對各種術(shù)中突發(fā)狀況。老師說：“外科醫(yī)生做手術(shù)時(shí)要當(dāng)機(jī)立斷，在最短時(shí)間內(nèi)做出正確的判斷和抉擇?！边@是我現(xiàn)在難以企及的高度，卻也是未來努力追趕的目標(biāo)。
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劉波老師（左一）在做手術(shù)中
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學(xué)生的心里話
? ? ? 跟著老師學(xué)習(xí)，總能學(xué)到超出知識本身的更多東西：“過來讀書學(xué)到的絕對不止是專業(yè)知識，還有眼界的提高?！钡拇_如此，在老師充滿前瞻性的培養(yǎng)理念之下，我逐漸具備了廣闊的視野，變得目標(biāo)明確，意志堅(jiān)毅，綜合能力得到極大提升。所謂“站得更高，看得更遠(yuǎn)”，謝謝老師讓我成為今天更好的樣子，可以向更遠(yuǎn)處眺望。
