我的老師丨任杰：嚴管厚愛，精益求精

?任杰?

? ? ? ?主任醫(yī)師，教授，博士生導師。中山大學附屬第三醫(yī)院副院長、超聲科學科帶頭人。畢業(yè)于中山大學，自1999年于中山大學附屬第三醫(yī)院超聲科任職至今，曾作為訪問學者赴美國、韓國交流學習。以腹部及淺表器官疾病的超聲診斷和介入治療為主要方向，尤其擅長肝臟疾病、肝移植、肌肉骨骼及甲狀腺疾病的超聲診療。

待自己苛刻的“狠人”

? ? ? ?在我們同門兄弟姐妹眼中，任老師是個待自己近乎苛刻的“狠人”。

? ? ? ?任老師每天都非常忙碌，似乎一天24小時都給自己安排得滿滿當當，她有著超人一般的作息時間，我們時常能在早上五點半或是凌晨一點收到任老師的消息或郵件。她不僅要做好科室及醫(yī)院的管理工作，完成繁重的臨床工作，還要兼顧教學及科研，但她從不抱怨，總能夠井井有條地處理好一切，還總是充滿熱情、精益求精，給身邊的人帶來源源不斷的正能量。

? ? ? ?記得有一天與任老師約定下班后匯報實驗進度，任老師一直到晚上八點才匆匆趕來，她抱歉地說剛剛結束學校的會議趕回醫(yī)院。她來不及吃晚飯，專心致志地聽著匯報，耐心地進行指導，毫無一絲疲態(tài)，那一刻我不禁心疼老師，忍不住問任老師：“為什么在如此繁雜的工作中，您仍然能夠總是保持著熱情？”任老師的回答至今縈繞在我的耳邊：“生活有很多不易，不逃避，不鉆牛角尖，讓自己笑得多一點，這是自己的選擇?！?/p>

張薇與任杰老師

? ? ? ?作為超聲科專家，任老師深知超聲在甲狀腺疾病診治中的顯著優(yōu)勢。于是她針對甲狀腺疾病高發(fā)、患者對甲狀腺疾病精準診療的實際需求，確定了甲狀腺超聲微創(chuàng)診療的專業(yè)方向。她創(chuàng)新性地建立了甲狀腺大結節(jié)靶向精準完全消融技術，使大批患者獲益，獲得該領域國際權威專家Jung Hwan Baek教授的肯定，并受邀在韓國放射年會、西湖國際論壇、中國醫(yī)師協(xié)會年會、中國超聲醫(yī)學工程學會年會等國內(nèi)外大型學術會議做大會報告十余次。

? ? ? ?任老師總是設身處地地為患者考慮，致力于用自己的專業(yè)技能切實解決患者的困難。為了解決甲狀腺癌術后頸部淋巴結復發(fā)轉移患者難以再次進行手術的困境，任老師創(chuàng)新性地建立了超聲引導下頸部轉移淋巴結消融技術。

? ? ? ?歐女士是一位因甲狀腺癌并頸部淋巴結轉移的患者，行甲狀腺全切術以及兩次右側頸部淋巴結清掃手術后，又再次發(fā)現(xiàn)了右側鎖骨上窩的異常腫大淋巴結。經(jīng)過穿刺活檢，證實了仍是甲狀腺癌的淋巴結轉移。醫(yī)生建議歐女士再次手術治療。但已經(jīng)做過兩次手術的患者頸部組織粘連的情況比較嚴重，手術難度較高，術后發(fā)生并發(fā)癥的風險也會明顯升高。這讓患者對于第三次的手術治療猶豫不決。

? ? ? ?歐女士找到任老師，想要尋求破解的方法。任老師為她做了詳細的檢查，檢查結果顯示目前歐女士只有右側鎖骨上窩的一枚淋巴結轉移病灶，其他部位并未發(fā)現(xiàn)轉移病灶。聽了任老師的詳細分析和講解后，歐女士長舒了一口氣，當即決定接受熱消融治療建議。

? ? ? ?在超聲引導下，任老師精準地把消融針插入到她的頸部淋巴結病灶內(nèi)進行消融。整個治療過程不到一個小時，歐女士沒有感覺到明顯的不適，4小時后即恢復了日?；顒樱g后第二天便順利出院了。消融后一年，歐女士的頸部淋巴結病灶已經(jīng)完全消失，在隨后三年的復查中也沒有發(fā)現(xiàn)復發(fā)轉移。歐女士把復查的結果告訴任老師，分享她卸下心頭包袱的喜悅。

? ? ? ?任老師說，患者如釋重負的笑容，就是她行醫(yī)的初心，她必將為此奮斗終生。

任杰老師演示超聲引導下的熱消融治療

教學有方的好榜樣

? ? ? ?在教學工作中，任老師是一位以身作則、授人以漁、言傳身教的好老師。

? ? ? ?任老師喜歡授課，且授課思路清晰、深入淺出，注重學習方法的傳授。“授人以魚不如授人以漁”，這是任老師的教學原則。

? ? ? ?她常與我們分享最初接觸超聲臨床工作的學習經(jīng)驗。她說自己當時每天都會刻意去細細掃查每一位疑難患者，認真辨認每一個解剖結構，并記錄超聲描述以及診斷信息，當天下班后針對該疾病查閱相關文獻及資料，學習和鞏固相關知識，并建立自己的病例追蹤數(shù)據(jù)庫，待患者明確診斷后記錄并分析自己當時所下診斷的準確性和不足，以此來提高自己的診斷水平，拓寬自己掌握的疾病譜。

? ? ? ?比起直接把理論知識教授給我們，她更喜歡把學習方法傳授給我們，希望我們利用這些方法主動學習新知識，能夠獨立思考，認真總結并分析問題。

任杰老師在臨床帶教

任杰教授課題組

?